Entendemos por recursos multimedia aquellas herramientas que sirven para utilizarlas como complementos en otros proyectos. La multimedia consiste en el uso de diversos tipos de medios para transmitir, administrar o presentar información. Estos medios pueden ser texto, gráficas, audio y video, entre otros. Cuando se usa el término en el ámbito de la computación, nos referimos al uso de software y hardware para almacenar y presentar contenidos, generalmente usando una combinación de texto, fotografías e ilustraciones, videos y audio. En realidad estas aplicaciones tecnológicas son la verdadera novedad al respecto, y lo que ha popularizado el término, ya que como podemos inferir la multimedia esta presente en casi todas las formas de comunicación humana.
CARACTERÍSTICAS
Para simplificarlo clasificaremos las características de los recursos multimedia en ventajas e inconvenientes en las siguientes imágenes:
Aunque la multimedia haya sido un gran avance, también tiene sus inconvenientes, ya que hay que saber utilizar sus servicios:
RECURSOS MULTIMEDIA EN LA EDUCACIÓN Según Dastbaz la educación indudablemente ha sido una de las principales beneficiarias del progreso de la multimedia.
Haciendo referencia al uso de dicho material en el ámbito pedagógico cabe decir que los recursos multimedia deben utilizarse cuando hagan alguna aportación relevante a los procesos de enseñanza y aprendizaje y su uso dentro de las aulas debe ser eficiente.
Por otra parte, hay que considerar que el uso didáctico de los materiales multimedia puede realizarse en múltiples contextos, no tan solo dentro del aula:
- Aula informática. Ésta es aún la forma más habitual de uso de estos materiales, pero muchas veces los resultados son pobres y su gestión resulta complicada para el profesorado.
- "Pizarra electrónica" en el aula de clase. Es un sistema ideal para que profesores y estudiantes presenten y comenten información multimedia a todo el grupo. Abre inmensas posibilidades de renovación didáctica en las aulas.
- Ordenador en un rincón del aula. Buen sistema para el trabajo individual o en grupo reducido de algunos estudiantes que necesiten reforzar algún contenido o buscar información.
- Biblioteca-mediateca. Cada vez tendremos más ordenadores repartidos en salas de estudio-biblioteca informatizadas, donde los alumnos trabajarán con autonomía en determinadas franjas horarias de su horario escolar.
- En casa. Muchas de las familias de nuestro país dispone de ordenador e Internet en casa.
Como explica Laura Porta[1] (Hacia una multimedia educativa, 27/06/08, Artículo.) “Las raíces del concepto multimedia en educación son anteriores a la aparición del ordenador, ya se hablaba de programas de enseñanza multimedia cuando se hacía uso de la radio, la televisión y la prensa para enseñar idiomas. Estos paquetes multimedia podían incluir casetes de audio o cintas de vídeo junto con los tradicionales materiales textuales. La aparición del ordenador permite almacenar textos, imágenes, vídeos, audio y animaciones en un único recurso docente con la capacidad de recuperarse de manera rápida. A partir de ese momento, el término multimedia se asocia a los soportes informáticos.”
No obstante, no todos los recursos multimedia son igual de efectivos en una misma situación de aprendizaje, pero no disponemos de una receta válida para aplicar a todos los recursos docentes. Los elementos instruccionales visuales y sonoros deben adaptarse a los conocimientos previos de los estudiantes, al contenido específico y a los entornos de aprendizaje.
No obstante, no todos los recursos multimedia son igual de efectivos en una misma situación de aprendizaje, pero no disponemos de una receta válida para aplicar a todos los recursos docentes. Los elementos instruccionales visuales y sonoros deben adaptarse a los conocimientos previos de los estudiantes, al contenido específico y a los entornos de aprendizaje.
Así pues, la multimedia ha provocado cambios en el proceso de aprendizaje. En los recursos docentes que incorporan elementos multimedia interactivos, el estudiante deja de tener una actitud pasiva para adoptar un rol activo en su proceso de aprendizaje. En este escenario la multimedia no pretende sustituir los tradicionales métodos de aprendizaje sino ser un elemento que enriquezca este proceso de enseñanza-aprendizaje.
POWERPOINT RELACIONADO
A continuación enlazamos un powerpoint para aclarar o augmentar conocimientos sobre la multimedia educativa:
WEBGRAFÍA
-[1]PORTA, Laura 27/06/08 hacia una multimedia educativa. Artículo
-OSUNA, Sara Educación Multimedia: La clave para el paso de milenio. Artículo( http://www.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modulos/multimedia/milenio.htm
-MARQUES, PERE 1999 Multimedia educativo: clasificación, funciones,ventajas, diseño de actividades. ( http://peremarques.pangea.org/funcion.htm )
1 comentario:
Muy buen trabajo equipo!. Información fiable y válida.
Comentarios:
a. De ahora en adelante, emplearemos la palabra webgrafía para referirnos a las referencias electrónicas, por lo que ya no escribiremos Bibliografía, a menos que consulten recursos físicos. La Webgrafía debe referenciarse en un estilo único, si escribimos en mayúscula el apellido, así será en todas..., si es negrita la letra del Título de artículo, así será en todas. Si la fuente documental de Porta es física, y es una cita que está en el texto, por favor escribir correctamente la Referencia, consulten la normativa APA para escribir estas referencias. ( Un estilo de referenciar es el siguiente: Apellido en mayúscula, iniciales de su nombre. Año del artículo en paréntesis. Título del Artículo en negrita o subrayado, editorial, país) PERO si el artículo está en la WEB verifíquenlo, y si lo han tomado de una de las fuentes consultadas, verifiquen que está en la web y escriben la referencia correctamente. En la UIB es un requisito académico saber hacerlo, por lo que se les valora con alto puntaje en este tipo de trabajos.
b. Un PPT NUNCA va después de una webgrafía, este recurso se enmarca en el texto de su entrada y se coloca pertinentemente en el contenido.
c. Esta entrada es plana, no está vinculada a ningún sitio, por ejemplo, las características de los recursos multimedia puede estar vinculada con la URL del documento de Marques, que es el artículo de donde emanan los cuadros expuestos por el equipo. Y así se irán vinculando los conceptos principales con los sitios o recursos de la web.
d. En cuanto a la organización de la información, el último párrafo es el penúltimo y el penúltimo el último, de modo que se cierra el discurso expuesto con esa reflexión.
Tengan presente que cuestiones de estilo y forma del trabajo, que ya han sido comentados antes, se valoran en todo el trabajo por lo que deben evidenciarse siempre de modo durante el curso esos aprendizajes se sostienen.
Por otra parte se espera que las siguientes entradas mejoren a partir de todos los comentarios, de modo que todos los aprendizajes se van encadenando y evaluando de forma sostenida y continuada.
Buen trabajo equipo!
Un saludo atento,
AL
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